Рефлексія. Модуль 11

Проходивши цей проект, я відчувала себе і в ролі вчителя, і ролі учня, але мушу визнати, що рада завершенню курсу, адже це досить об'ємна робота, яка вимагає багато часу, повної віддачі, креативу. Проте, проходження курсу - позитивний досвіт, який, сподіваюсь, буду активно впроваджувати у педагогічну діяльність. Найважчими мені видались 7-10 модулі. Цей курс допоміг мені зрозуміти, як використовувати ІКТ у навчальному процесі для   формування в учнів навичок ХХІ століття, для покращення результатів навчання. Було цікаво. Дякую за можливість проходження даного тренінгу.

Рефлексія. Модуль 10

Цей  модуль  допоміг  мені  зясувати  мою  роль  фасилітатора в  навчанні  учнів  за  методом  проектів,  адже, саме вчительвиступає  більше  в  ролі  порадника,  ніж  керівника  та направляє роботу  учнів,  що безумовно,   дає  можливість  їм проявити  себе  в  ролі  ведучих  та  головних  в  створенні проекту.  Це сприяє розвитку  в  учнів  навичок  самостійно здобувати  знання  та  підвищувати  свою  обізнаність. 

Під час опрацювання даного модуля я закінчила редагувати план вивчення теми та завантажила вже всі необхідні для проекту документи на Гугл-Диск.

Рефлексія. Модуль 9

Учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні  та про роль і місце диференційованого навчання  - до всіх дітей потрібно враховувати іх індивідуальні особливості, рівень їх знань та до кожного розподіляти запитання та давати ім відповідні завдання для роботи.

Я дізналася, у яких напрямках можна диференціювати навчання: зміст, процес, результати, навчальне середовище. Важливим для мене стало те, що учитель може планувати навчальний процес, враховуючи різні модальності, включаючи візуальні, аудіальні, кінестетичні способи сприйняття, домінування лівої чи правої півкулі мозку, різні когнітивні стилі, різні ступені розвитку різних типів множинного інтелекту учнів.

Рефлексія. Модуль 8

Протягом роботи над цим модулем, дійшла висновку, що оцінювання роботи повинно здійснюватися постійно та різними формами. Належне місце в системі оцінювання  займає  самооцінювання, бо таким чином діти можуть показати свої знання та представити нові ідеї однокласникам.

Рефлексія. Модуль 7

Працювали над плануванням та створенням учнівської роботи. Зрозуміла, як створення прикладу учнівської роботи допоможе мені уточнити очікування від вивчення теми та покращити методику навчання, як я можу забезпечити досягнення учнями навчальних цілей при створенні ними комп’ютерних робіт до учнівського проекту. Цей модуль допоміг оцінити мені складність виконання завдань дослідження з точки зору учнів та краще спланувати їх діяльність у проекті. Зміст завдань не повинен бути занадто складним, має враховувати рівень базових знань учнів, враховувати диференціацію змісту навчання.

Рефлексія. Модуль 6

У даному модулі я зрозуміла як саме створення прикладу учнівської роботи допоможе мені уточнити очікування від вивчення теми та покращити методику навчання і як я можу забезпечити досягнення учнями навчальних цілей при створенні ними комп’ютерних робіт до учнівського проекту.

Рефлексія. Модуль 5

  У даному модулі я розглянула як у проектах при вивченні обраної теми можна застосувати Інтернет для того, щоб навчити учнів навичкам спілкування з іншими, використовуючи всесвітню мережу; розглянула закони щодо авторських прав. Цей модуль допоміг мені з'ясувати, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у навчання моїх учнів, а саме: подумала над тим, як можна формувати в учнів деякі навички 21 століття при проведенні ними самостійного дослідження, запланувавши співпрацю в мережі з іншими учнями. Модуль є дуже актуальним, адже учні все частіше використовують Інтернет для пошуку інформації.

Рефлексія. Модуль 4

У цьому модулі виникла велика кількість питань, а саме запитання, що стосувались створення організаційної діаграми та гіперпосилань на неї.

Продумала стратегію оцінювання роботи учнів, а потім створила засоби оцінювання, що допомагають визначати навчальні потреби учнів, спираючись на те, що цінювання повинно бути присутнім постійно: на початку проекту оцінювання дають учням можливість відмічати те, що вони вже знають, що хочуть дізнатися, і нарешті те, що вони вже дізналися, і що ще потрібно дізнатися. Зробила презентацію про свій проект для демонстрації її своїм учням.

Рефлексія. Модуль 3

Основою успіху майбутнього проекту є правильна  постановка ключового та тематичних запитань, а також впевненість в собі, тому я переглянула навчальну програму з економіки для 11 класу, з неї започила все необхідне для складання плану вивчення теми. Виходячи з цього, я встановила навчальні цілі та важливі поняття обраної теми "Державне регулювання економіки", визначила основні запитання, що формують зміст проекту. Найважче для мене було формулювати ключове запитання.

Рефлексія. Модуль 2

Виконували вправу "мозкова атака", створювали план вивчення теми. Явних труднощів не було. Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме, вплив методу проектів на розвиток пізнавальних можливостей учнів.  Дізналася, з якими труднощами можуть зіштовхнутися вчителі, при використанні даного методу навчання.

 

Рефлексія. Модуль 1

 Понайомилась з тренінгом " Intel. Навчання для майбутнього в Україні". Реєструвалась на сайті wiki.iteach.com.ua, де записала анкетні дані. Також завантажила підручник "Навчання для майбутнього", у якому  познайомилася із завданнями модулів.  Сформувала уявлення про те, як і з якою метою потрібно створювати навчальні проекти. Створила аккаунт і блог, де навчилася створювати текстові документи. Завдання інтерактивне та цікаве.